Ketika kami mulai mempelajari perubahan terkait pandemi di sekolah, kami pikir kami akan menemukan bahwa sistem manajemen pembelajaran yang mengandalkan teknologi untuk meningkatkan pengajaran akan membuat pekerjaan pendidik lebih mudah. Sebaliknya, kami menemukan bahwa guru-guru yang sekolahnya menggunakan sistem manajemen pembelajaran memiliki tingkat kelelahan yang lebih tinggi.
Temuan kami didasarkan pada survei terhadap 779 guru AS yang dilakukan pada Mei 2022, bersamaan dengan diskusi kelompok fokus berikutnya yang diadakan pada musim gugur tahun tersebut. Studi kami telah ditinjau sejawat dan diterbitkan pada April 2024.
Selama pandemi COVID-19, ketika sekolah-sekolah di seluruh negeri berada di bawah perintah lockdown, sekolah-sekolah pun mengadopsi kebijakan tersebut teknologi baru untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh selama krisis. Teknologi ini mencakup sistem manajemen pembelajaran, yang merupakan platform online yang membantu pendidik mengatur dan melacak tugas mereka.
Kami bingung saat mengetahui bahwa guru yang menggunakan sistem manajemen pembelajaran seperti Canvas atau Schoology melaporkan tingkat kelelahan yang lebih tinggi. Idealnya, alat-alat ini seharusnya menyederhanakan pekerjaan mereka. Kami juga berpendapat bahwa sistem ini akan meningkatkan kemampuan guru dalam mengatur dokumen dan tugas, terutama karena sistem ini akan menampung semuanya secara digital, sehingga mengurangi kebutuhan untuk mencetak dokumen atau membawa tumpukan tugas siswa ke rumah untuk dinilai.
Tapi di kelompok fokus tindak lanjut yang kami lakukandata menceritakan cerita yang berbeda. Alih-alih digunakan untuk menggantikan cara-cara lama dalam menyelesaikan tugas, sistem manajemen pembelajaran hanyalah sesuatu yang dilakukan guru.
Contoh nyata terlihat dalam perencanaan pembelajaran. Sebelum pandemi, guru biasanya menyerahkan salinan rencana pembelajaran kepada administrator. Namun, setelah sistem sekolah memperkenalkan sistem pengelolaan pembelajaran, beberapa guru diharapkan tidak hanya terus mengirimkan rencana dalam bentuk kertas namun juga mengunggah versi digital ke sistem pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan format yang sama sekali berbeda.
Meminta guru untuk mengadopsi alat-alat baru tanpa menghilangkan persyaratan lama adalah penyebab kelelahan.
Guru yang mengajar di kelas awal sekolah dasar mempunyai keluhan paling banyak mengenai sistem pengelolaan pembelajaran karena sistem tersebut tidak selaras dengan tempat siswanya berada. Seorang guru taman kanak-kanak dari Las Vegas berbagi, “Sekarang anak-anak saya tidak dapat menghitung sampai 10 ketika mereka pertama kali masuk, tetapi mereka harus mempelajari enam digit nomor siswa” untuk mengakses Canvas. “Saya sangat setuju bahwa… hal ini menyebabkan kelelahan.”
Selain kekhawatiran terkait teknologi, guru mengidentifikasi faktor lain seperti dukungan administratif, otonomi guru, dan kesehatan mental sebagai faktor yang menyebabkan kelelahan.
Mengapa itu penting
Kelelahan guru telah menjadi masalah yang terus-menerus terjadi dalam dunia pendidikan, dan salah satu masalah yang menjadi masalah yang paling mendesak diucapkan selama dan setelah pandemi COVID-19.
Jika teknologi baru diadopsi untuk membantu guru melakukan pekerjaannya, maka pimpinan sekolah perlu memastikan bahwa teknologi tersebut tidak akan menambah pekerjaan tambahan bagi mereka. Jika hal ini menambah atau menambah beban kerja guru, maka penambahan teknologi akan meningkatkan kemungkinan guru mengalami burnout. Hal ini kemungkinan akan memaksa lebih banyak guru untuk meninggalkan lapangan.
Sekolah yang menerapkan teknologi baru harus memastikan hal tersebut mengefektifkan pekerjaan menjadi seorang guru dengan mengimbangi tugas-tugas lain, dan tidak sekadar menambahkan lebih banyak pekerjaan pada bebannya.
Pembelajaran yang lebih luas dari penelitian ini adalah bahwa kesejahteraan guru harus menjadi fokus utama dalam penerapan perubahan di seluruh sekolah.
Apa selanjutnya
Kami yakin penelitian kami relevan tidak hanya untuk sistem manajemen pembelajaran tetapi juga untuk teknologi baru lainnya, termasuk alat kecerdasan buatan yang sedang berkembang. Kami percaya penelitian di masa depan harus mengidentifikasi sekolah dan kabupaten yang secara efektif mengintegrasikan teknologi baru dan belajar dari keberhasilan mereka.
Itu Ringkasan Penelitian adalah gambaran singkat tentang karya akademis yang menarik.
David T. MarshallAssociate Professor Penelitian Pendidikan, Universitas Auburn; Tenna MoorePeneliti Madya di Sistem Pengajaran, Pembelajaran dan Penilaian yang Dapat Diakses, Universitas KansasDan Timotius PressleyProfesor Madya Psikologi, Universitas Christopher Newport
Artikel ini diterbitkan ulang dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Baca artikel asli.
