Di setiap negara bagian di Amerika, undang-undang lemon melindungi konsumen jika mereka menjual mobil baru yang ternyata cacat parah.
Perusahaan farmasi besar dan seluruh industri tembakau yang iklan palsunya menimbulkan kerugian akan dihukum dengan denda dan hukuman yang sangat besar.
Di bidang olahraga, Jaksa Agung Texas Ken Paxton baru saja mengajukan gugatan terhadap National Collegiate Athletics Association (Asosiasi Atletik Perguruan Tinggi Nasional) karena secara menipu menetapkan acara yang menyertakan pria biologis sebagai “olahraga wanita”, yang menyebabkan dampak buruk pada wanita.
Bagaimana dengan pendidikan publik Amerika?
Dengan sedikit pengecualian, sekolah-sekolah Amerika semakin banyak meluluskan siswa yang buta huruf, tidak terhitung jumlahnya, tidak logis, dan bodoh.
Penilaian internasional seperti TIMSS dan PISA mengungkap betapa sangat tertinggalnya pelajar Amerika, meskipun belanja pemerintah masih tinggi dan terus meroket.
Dua keluarga Massachusetts memutuskan bahwa mereka akhirnya sudah cukup menderita. Mereka mengambil tindakan – dengan tuntutan hukum yang berpotensi besar.
Pada tanggal 4 Desember, orang tua Karrie Conley dan Michele Hudak mengajukan gugatan class action negara terhadap “pencipta, penerbit, dan promotor” Proyek Membaca dan Menulis Lucy Calkins dan kurikulum Kelas oleh Irene Fountas dan Gay Su Pinnell.
Dinamakan sebagai terdakwa bersama dengan penulis-pendidik ini adalah Heinemann Publishing, Houghton Mifflin Harcourt, dan Teachers College di Universitas Columbia.
Tuntutan hukum terkait pendidikan sebelumnya, yang membuahkan hasil beragam, bergantung pada kewajiban negara untuk menyediakan pendidikan dasar.
Kasus ini berbeda: Ini adalah kasus pertama yang diajukan terhadap Big Education karena “pemasaran dan penjualan produk dan layanan yang menipu dan curang” – produk yang diduga menyebabkan kerugian dalam perkembangan, emosional, dan finansial.
Keluhan ini langsung menyentuh inti permasalahan: Big Education menyediakan layanan yang sangat cacat produk yang menyebabkan kerugian yang tidak dapat disangkal dan terbukti melakukan penipuan – dan konsumennya, keluarga Amerika, berhak atas perlindungan berdasarkan undang-undang perlindungan konsumen yang ada.
Didirikan pada tahun 1981 di Universitas Columbia, program membaca Lucy Calkins yang kini telah dibantah, sepatutnya memainkan peran utama dalam gugatan ini.
Pada tahun 2022, Calkins memperkirakan sekitar 25% sekolah dasar di AS mewajibkan programnya, termasuk hampir separuh sekolah di New York City, distrik sekolah terbesar di negara tersebut. Jumlah sekolah di Massachusetts yang menggunakan Calkins atau kurikulum serupa Fountas-Pinnell hampir sama.
“Literasi berbasis getaran” Calkins, sebagaimana para kritikus menyebutnya, menolak pengalaman mengajar selama beberapa generasi, meremehkan kerja keras mempelajari fonik, kosa kata, dan pemahaman demi mendukung pendekatan literasi yang “seimbang” termasuk lokakarya, “berbagi,” “hidup sebagai karakter” dan “menghuni dunia buku”.
Beberapa dekade kemudian, ternyata, siswa tidak dilayani dengan baik ketika mereka diinstruksikan untuk mengabaikan huruf dan kosa kata dan malah diajarkan untuk menggunakan “kekuatan gambar” untuk menebak kata-kata apa yang mungkin ada di halaman tersebut.
Bagaimana menebak dari gambar berguna selain kata benda sederhana, apalagi untuk abstraksi dan paragraf?
Maka tidak mengherankan jika kurang dari separuh siswa kelas empat di Massachusetts dan New York City mahir membaca.
Gugatan di Massachusetts berfokus pada membaca dan melek huruf, dengan tuduhan bahwa penggugat telah dirugikan secara materi oleh kurikulum ini – namun kemenangan ini akan memungkinkan argumen perlindungan konsumen keluarga tersebut untuk disebarkan secara lebih luas.
Contohnya Jo Boaler dari Universitas Stanford, yang “penelitian” curangnya telah membantu pejuang kesetaraan di seluruh negeri membodohi matematika.
Kesimpulan Boaler telah menyebabkan pelarangan kursus aljabar sekolah menengah dengan pendaftaran yang “tidak adil” dan kelas kalkulus sekolah menengah atas yang dianggap “tidak inklusif.”
Karyanya telah mengklaim matematika sebagai instrumen kapitalisme, imperialisme, dan rasisme, menyebabkan beberapa pendukungnya mendorong etnomatematika daripada matematika biasa, atau bahkan metode aneh yang disebut “subitisasi” — yaitu mengajarkan angka tanpa menghitung.
Akibatnya, orang Amerika kampus siswa saat ini dibingungkan oleh pertanyaan sederhana seperti “Manakah di antara a/5 atau a/8 yang lebih besar” (apakah mereka tidak pernah makan pizza?).
Logika gugatan Massachusetts bahkan dapat digunakan untuk melawan kebijakan sosial dan disiplin yang merugikan di sekolah kita.
Selama bertahun-tahun, Big Education telah mendorong prinsip-prinsip keberagaman, kesetaraan, dan inklusi ke dalam setiap aspek kehidupan sekolah, dengan janji bahwa hal itu akan membawa keharmonisan ras.
Namun meta-analisis data yang sistematis, yang dibatasi oleh studi yang dikutip secara luas dari Rutgers University, menegaskan bahwa DEI sebenarnya memiliki efek sebaliknya, yaitu memperburuk bias dan permusuhan rasial secara keseluruhan.
Penipuan DEI senilai miliaran dolar yang dilakukan oleh Big Education sudah matang untuk akuntabilitas perlindungan konsumen.
Demikian pula, pembelajaran sosial-emosional adalah kerangka kerja yang umum digunakan di sekolah-sekolah Amerika.
SEL, yang mencakup konsep-konsep seperti “keadilan restoratif,” menjanjikan penurunan tekanan emosional, meningkatkan keterampilan mengatasi masalah dan ketahanan, serta meningkatkan rasa aman siswa.
Namun protes kampus yang histeris dan sikap hipersensitif yang membuat generasi muda Amerika menjadi pengangguran menunjukkan hal yang sebaliknya: indoktrinasi SEL membuat anak-anak kita rapuh, tidak aman, membutuhkan, dan marah.
Program SEL yang curang dan merugikan merupakan potensi tanggung jawab perlindungan konsumen lainnya bagi Big Education.
Lalu ada pula penipuan “penegasan gender” yang bernilai miliaran dolar: Dari kata ganti wajib, pembacaan perawatan transisi, hingga kamar mandi dan olahraga yang melanggar gender, Big Education memainkan peran kunci dalam menginkubasi dampak buruk yang tidak dapat diperbaiki ini terhadap jumlah keluarga yang terus meningkat.
Sudah waktunya untuk meminta pertanggungjawaban para pemicu penularan ini.
Demi masa depan Amerika, keluarga Massachusetts dan semua keluarga harus mendapatkan perlindungan konsumen dalam pendidikan – dan memberikan manfaat bagi sekolah kita.
Wai Wah Chin adalah asisten di Institut Manhattan.
