Konten artikel
Bagi Makenzie Gilkison, mengeja adalah suatu perjuangan yang berat sehingga kata seperti badak bisa menjadi “rineanswsaurs” atau sarkastik sebagai “srkastik.”
Konten artikel
Konten artikel
Remaja berusia 14 tahun dari pinggiran kota Indianapolis ini dapat mengucapkan kata-kata, namun penyakit disleksia yang dideritanya membuat prosesnya sangat melelahkan sehingga dia sering kesulitan dalam memahami kata-kata. “Saya hanya berasumsi saya bodoh,” kenangnya tentang tahun-tahun awal sekolah dasar.
Namun teknologi bantu yang didukung oleh kecerdasan buatan telah membantunya bersaing dengan teman-teman sekelasnya. Tahun lalu, Makenzie masuk dalam National Junior Honor Society. Dia memuji chatbot bertenaga AI yang disesuaikan, program prediksi kata, dan alat lain yang dapat membaca untuknya.
Iklan 2
Konten artikel
“Saya mungkin akan menyerah jika saya tidak memilikinya,” katanya.
Kecerdasan buatan menjanjikan untuk membantu banyak siswa lain yang memiliki berbagai gangguan penglihatan, bicara, bahasa, dan pendengaran untuk melaksanakan tugas-tugas yang mudah dilakukan orang lain. Sekolah-sekolah di mana pun sedang bergulat dengan bagaimana dan di mana menerapkan AI, namun banyak juga yang menerapkan aplikasi pelacakan cepat untuk siswa penyandang disabilitas.
Memberikan teknologi terkini kepada siswa penyandang disabilitas adalah prioritas Departemen Pendidikan AS, yang telah mengatakan kepada sekolah-sekolah bahwa mereka harus mempertimbangkan apakah siswa memerlukan alat seperti text-to-speech dan perangkat komunikasi alternatif. Peraturan baru dari Departemen Kehakiman juga akan mewajibkan sekolah dan lembaga pemerintah lainnya untuk membuat aplikasi dan konten online dapat diakses oleh penyandang disabilitas.
Ada kekhawatiran tentang bagaimana memastikan siswa yang menggunakannya – termasuk penyandang disabilitas – tetap belajar.
Siswa dapat menggunakan kecerdasan buatan untuk merangkum pemikiran campur aduk menjadi sebuah garis besar, merangkum bagian-bagian yang rumit, atau bahkan menerjemahkan Shakespeare ke dalam bahasa Inggris umum. Dan suara-suara yang dihasilkan komputer yang dapat membacakan bacaan untuk siswa tunanetra dan penderita disleksia menjadi tidak terlalu seperti robot dan lebih alami.
Cerita Teratas
Konten artikel
Iklan 3
Konten artikel
“Saya melihat banyak siswa yang melakukan eksplorasi sendiri, hampir merasa seperti mereka menemukan kode curang dalam video game,” kata Alexis Reid, terapis pendidikan di wilayah Boston yang menangani siswa dengan ketidakmampuan belajar. Namun dalam pandangannya, hal ini sama sekali tidak curang: “Kami menemui siswa di mana pun mereka berada.”
Ben Snyder, mahasiswa baru berusia 14 tahun dari Larchmont, New York, yang baru-baru ini didiagnosis menderita ketidakmampuan belajar, semakin banyak menggunakan AI untuk membantu pekerjaan rumah.
“Kadang-kadang dalam matematika, guru saya akan menjelaskan suatu masalah kepada saya, tapi itu sama sekali tidak masuk akal,” katanya. “Jadi jika saya menghubungkan masalah tersebut ke AI, saya akan mendapatkan berbagai cara untuk menjelaskan cara melakukannya.”
Dia menyukai program yang disebut Question AI. Sebelumnya pada hari itu, dia meminta program tersebut untuk membantunya menulis kerangka laporan buku — tugas yang dia selesaikan dalam 15 menit yang jika tidak, akan memakan waktu satu setengah jam karena kesulitannya dalam menulis dan berorganisasi. Namun menurutnya penggunaan AI untuk menulis keseluruhan laporan merupakan tindakan yang melanggar batas.
“Itu hanya curang,” kata Ben.
Iklan 4
Konten artikel
Sekolah telah mencoba untuk menyeimbangkan manfaat teknologi dengan risiko yang ditimbulkannya. Jika rencana pendidikan khusus menetapkan pertumbuhan membaca sebagai tujuan, siswa perlu meningkatkan keterampilan tersebut. AI tidak dapat melakukannya untuk mereka, kata Mary Lawson, penasihat umum di Council of the Great City Schools.
Namun teknologi ini dapat membantu menyamakan kedudukan bagi siswa penyandang disabilitas, kata Paul Sanft, direktur pusat pendidikan yang berbasis di Minnesota di mana keluarga dapat mencoba berbagai alat teknologi bantu dan meminjam perangkat.
“Pasti akan ada orang yang menggunakan alat-alat ini dengan cara yang jahat. Itu akan selalu terjadi,” kata Sanft. “Tetapi menurut saya itu bukanlah kekhawatiran terbesar para penyandang disabilitas, yang hanya mencoba melakukan sesuatu yang sebelumnya tidak dapat mereka lakukan.”
Risiko lainnya adalah AI akan melacak siswa ke program studi yang kurang ketat. Dan karena AI sangat baik dalam mengidentifikasi pola, AI mungkin dapat mengetahui bahwa seorang siswa memiliki disabilitas. Jika hal tersebut diungkapkan oleh AI dan bukan oleh siswa atau keluarga mereka, hal ini dapat menimbulkan dilema etika, kata Luis Perez, pimpinan disabilitas dan inklusi digital di Pusat Teknologi yang Dapat Diakses.
Iklan 5
Konten artikel
Sekolah menggunakan teknologi ini untuk membantu siswa yang kesulitan secara akademis, meskipun mereka tidak memenuhi syarat untuk mendapatkan layanan pendidikan khusus. Di Iowa, undang-undang baru mengharuskan siswa yang dianggap tidak mahir – sekitar seperempat dari mereka – untuk mendapatkan rencana bacaan individual. Sebagai bagian dari upaya tersebut, departemen pendidikan negara bagian tersebut menghabiskan $3 juta untuk program bimbingan belajar pribadi berbasis AI. Ketika siswa kesulitan, avatar digital turun tangan.
Lebih banyak alat AI akan segera hadir.
US National Science Foundation mendanai penelitian dan pengembangan AI. Sebuah perusahaan sedang mengembangkan alat untuk membantu anak-anak yang mengalami kesulitan bicara dan bahasa. Disebut Institut AI Nasional untuk Pendidikan Luar Biasa, lembaga ini berkantor pusat di Universitas Buffalo, yang merupakan pionir dalam pengenalan tulisan tangan yang membantu Layanan Pos AS menghemat ratusan juta dolar dengan mengotomatiskan pemrosesan.
“Kami mampu menyelesaikan aplikasi pos dengan akurasi yang sangat tinggi. Dalam hal tulisan tangan anak-anak, kami gagal total,” kata Venu Govindaraju, direktur institut tersebut. Ia melihatnya sebagai bidang yang memerlukan lebih banyak perbaikan, seiring dengan teknologi bicara-ke-teks, yang tidak begitu baik dalam memahami suara anak-anak, terutama jika terdapat hambatan bicara.
Iklan 6
Konten artikel
Memilah-milah sejumlah program yang dikembangkan oleh perusahaan teknologi pendidikan dapat menjadi tantangan yang memakan waktu bagi sekolah. Richard Culatta, CEO Masyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan, mengatakan bahwa lembaga nirlaba tersebut meluncurkan upaya pada musim gugur ini untuk memudahkan daerah memeriksa apa yang mereka beli dan memastikan barang tersebut dapat diakses.
Makenzie berharap beberapa alatnya lebih mudah digunakan. Terkadang suatu fitur tiba-tiba dinonaktifkan, dan dia tidak akan memiliki fitur tersebut selama seminggu sementara tim teknologi menyelidikinya. Tantangannya bisa sangat rumit sehingga beberapa siswa menolak sepenuhnya teknologi tersebut.
Namun ibu Makenzie, Nadine Gilkison, yang bekerja sebagai supervisor integrasi teknologi di Franklin Township Community School Corporation di Indiana, mengatakan dia melihat lebih banyak harapan daripada kerugian.
Pada bulan September, distriknya meluncurkan chatbots untuk membantu siswa pendidikan khusus di sekolah menengah atas. Dia mengatakan para guru, yang terkadang kesulitan memberikan bantuan yang dibutuhkan siswa, menjadi emosional ketika mendengar tentang program tersebut. Hingga saat ini, siswa bergantung pada seseorang untuk membantu mereka, tidak mampu bergerak maju sendiri.
“Sekarang kita tidak perlu menunggu lagi,” katanya.
___
Liputan pendidikan Associated Press menerima dukungan keuangan dari berbagai yayasan swasta. AP bertanggung jawab penuh atas semua konten. Temukan standar AP dalam bekerja dengan filantropi, daftar pendukung dan area cakupan yang didanai di AP.org.
Konten artikel
