Nigeria mengatakan pihaknya sedang menyelesaikan rencana untuk mendefinisikan kembali istilah tersebut: “anak-anak putus sekolah”. Definisi baru kami mengenai konsep ini ditargetkan untuk mengecualikan anak-anak Almajiri dari anak-anak yang putus sekolah, meskipun mereka selalu menjadi pihak yang tidak disukai dalam pembicaraan mengenai pendidikan di Nigeria. Menteri Negara Pendidikan Nigeria, Profesor Suwaba Saidu, mengungkapkan hal tersebut saat berbicara di Prime Time, sebuah program dari Arise Television, baru-baru ini. Dr Saidu berkata: “Kami ingin mendefinisikan kembali apa yang kami maksud dengan anak-anak putus sekolah karena Almajiri sudah memiliki sistem pendidikan dengan guru dan kurikulumnya. Dengan memasukkan komponen-komponen utama seperti kemampuan membaca dasar, berhitung, dan keterampilan kejuruan, kami dapat memastikan bahwa komponen-komponen tersebut cocok dengan sistem formal Nigeria.”
Pertentangan sang menteri terdengar indah dan merdu. Laporan ini dengan tepat merangkum Peta Jalan untuk Sektor Pendidikan Nigeria 2020–2027, yang merupakan gagasan Kementerian Pendidikan Federal dalam bukunya Pendidikan untuk Harapan Baru. Ketika sebuah pidato atau ide begitu cemerlang dan disajikan dengan baik, orang Yoruba akan berkata bahwa seseorang akan menjilat bibir. Mari kita berharap bahwa ini lebih dari sekedar suara indah dari Prof. Saidu karena, di luar penjelasan ini, anehnya hal ini tampak seperti upaya putus asa untuk mengalihkan fokus dunia dari masalah besar yang ditimbulkan oleh sistem almajiri bagi Nigeria sebagai sebuah negara. bangsa. Memang benar, pernyataan Menteri Suwaba Saidu terlihat seperti seseorang yang berusaha menangkis rentetan kritik yang diterima negara dari para pengamat di empat penjuru dunia karena semakin banyaknya anak-anak yang salah dan sayangnya tidak menerima anak-anak tersebut. di sekolah di negara tersebut.
Secara sederhana, pembusukan dan pembusukan yang diakibatkan oleh masalah putus sekolah cukup memalukan. Hal ini menjadi lebih jelas ketika data dari lembaga terkait dipertimbangkan. Menteri mengakui bahwa terdapat berbagai sumber data mengenai jumlah anak putus sekolah di Nigeria, namun ia tetap bertahan pada angka 15 juta. Angka tersebut tidak jauh berbeda dengan laporan Unicef pada September 2024. Laporan tersebut menyebutkan bahwa Nigeria memiliki 18,4 juta anak usia sekolah dasar dan sekolah menengah pertama yang putus sekolah. Mari kita tinggalkan 3,4 juta anak yang tidak dilibatkan oleh menteri dan asumsikan bahwa mereka tidak ada, namun seperti yang dikatakan Unicef, “sistem pendidikan Nigeria menghadapi krisis yang mengkhawatirkan” dan kita memerlukan lebih dari sekedar mendefinisikan ulang anak-anak yang tidak bersekolah. untuk mulai mengatasi bencana ini.
Kementerian Pendidikan telah membuat peta jalan untuk sektor pendidikan Nigeria di bawah slogan Pendidikan untuk Harapan yang Diperbarui dan tampaknya tujuan mendasar dari peta jalan ini adalah untuk mengubah arah diskusi dalam percakapan anak-anak putus sekolah di Nigeria. Kita ingin memaksakan angka-angka tersebut turun tanpa benar-benar menyelesaikan masalah utama yang menyebabkan penumpukan angka-angka yang sangat besar tersebut. Kami tidak ingin Unicef dan lembaga-lembaga lainnya terus menerus membunyikan alarm mengenai krisis anak-anak putus sekolah di negara ini.
Ini adalah inisiatif yang sangat cerdas dari para donatur di sektor pendidikan Nigeria. Namun, peta jalan tersebut sendiri berbicara mengenai permasalahan akses terhadap pendidikan di Nigeria. Dikatakan bahwa rencana tersebut “berkaitan dengan peningkatan kapasitas sistem pendidikan formal dan non-formal di Nigeria untuk memberikan akses yang adil kepada lebih dari 90% anak-anak putus sekolah dan usia sekolah pada pendidikan dasar dan menengah atas.” Hal ini juga bertujuan untuk memastikan bahwa 70 persen generasi muda yang memenuhi syarat mendapatkan “Pendidikan dan Pelatihan Teknis, Kejuruan (TVET) dan pendidikan tinggi dan 75 persen orang dewasa yang tidak melek huruf mendapatkan pendidikan non-formal dan kesempatan belajar seumur hidup.” Hal ini juga mengakui tentang “35,7 persen dan 33,3 persen kekurangan akses terhadap anak-anak usia sekolah pada tingkat pendidikan dasar, menengah dan teknis, Nigeria menjadi salah satu negara terburuk di dunia. Situasi serupa terjadi di tingkat perguruan tinggi, dimana hanya sekitar 35 persen dari mereka yang ingin diterima pada akhirnya diterima. Oleh karena itu, fokusnya adalah untuk memastikan bahwa semua anak usia sekolah dan warga Nigeria lainnya memiliki akses yang tidak terbatas dan inklusif terhadap pendidikan dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi.”
Dr. Rabiu Musa Kwankwaso, sebagai gubernur Negara Bagian Kano, melakukan tugasnya untuk memecahkan atau meringankan masalah anak-anak putus sekolah dan Almajiri. Pada tahun 2001, Kwankwaso menunjukkan kepada wartawan tur sekolah-sekolah yang ia bangun dan juga memberi tahu mereka hal-hal yang telah ia lakukan untuk memastikan bahwa sekolah-sekolah tersebut menarik bagi siswa untuk tinggal. Insentif yang paling utama adalah makanan gratis untuk para siswa.
Kwankwaso mengajak mereka mengambil inisiatif. Ini dimulai dengan baik dan bergerak sangat cepat. Namun, beberapa bulan setelahnya, anak-anak tersebut berhenti datang ke sekolah untuk belajar. Mereka lebih memilih datang ke sekolah menjelang jam makan siang dan pulang tak lama setelah itu, keluh Kwankwaso. Para siswa datang hanya untuk makan dan menghilang setelah makan. Kwankwaso dan timnya hanya bisa berbuat sedikit atau bahkan tidak melakukan apa pun untuk menghentikan situasi ini. Itu berhenti menuju ke arah yang diinginkan Kano. Programnya gagal.
Goodluck Jonathan, sebagai presiden Nigeria memulai program penuh untuk melayani kaum nomaden dan Almajirai. Mantan presiden tersebut mengatakan tujuannya adalah untuk memadukan pendidikan Barat dengan sistem pendidikan Islam untuk membuat siswa putus sekolah menikmati pembelajaran dan dengan demikian menghilangkan rasa tidak aman yang semakin memburuk. Dia gagal. Program tersebut, meskipun ada tekad dan semangat untuk menyaksikannya ditayangkan, gagal total karena alasan-alasan yang sebaiknya kita biarkan hanya menjadi dugaan masyarakat yang mengamatinya.
Sekitar delapan tahun kemudian, Menteri Pendidikan Buhari, Adamu Adamu, mengatakan program Almajiri yang dipimpin Jonathan gagal karena “implementasi yang buruk.” Sekolah-sekolah dibangun oleh Jonathan, berbagai insentif juga diberikan oleh pemerintahnya, dan para ahli dikerahkan yang juga meminta kerja sama dari penduduk utara untuk keberhasilannya tetapi Adamu Adamu mengatakan bahwa sekolah tersebut tidak dijalankan dengan baik.
Namun Adamu tahu lebih dari sekedar menolak program Jonathan karena menurutnya pemerintah Buhari mencoba memasukkannya ke dalam sekolah. Dia menyesalkan bahwa beberapa gubernur di wilayah utara tidak mengizinkan pendidikan dasar berkembang. “Sekolah dasar kita seperti ini, dan saya ingin mengatakan ini tentang para gubernur, terutama di negara bagian utara: Mereka seolah-olah mencari kekuatan untuk menghancurkan pendidikan di tingkat sekolah dasar, kecuali beberapa sekolah dasar. Saya rasa tidak ada gubernur yang punya cerita bagus tentang pendidikan dasar dan pendidikan nomaden. Pemerintah federal hanya melakukan intervensi.”
Jadi, soal Almajirai dan pendidikannya yang layak, Kwankwaso bingung, Jonatan terbantu gagal sedangkan Buhari diabaikan begitu saja. Kini, Bola Tinubu mempunyai rencana untuk memberikan definisi lain, dilengkapi dengan peta jalan untuk memperkuatnya. Adamu, yang menjabat sebagai tokoh aliran sesat di wilayah utara seperti Buhari mengatakan, “kecuali kita mendapat kerja sama penuh dari negara bagian, mencapai tujuan pendidikan nomaden akan memakan waktu lama. Saya berharap negara-negara akan mengubah sikap mereka.” Apakah Adamu belum cukup menjelaskan mengapa kita berada di tempat ini dengan masalah Almajirai dan di luar sekolah? Jadi, ketika kita sudah selesai mendefinisikan kembali putus sekolah, apa yang akan terjadi pada anak-anak sekarang? Akankah produsen anak-anak ini berhenti memproduksinya, atau apakah kita juga akan mendefinisikan ulang hal tersebut?
Pemikiran bahwa Almajirai tidak putus sekolah sungguh mengherankan. Saat ini, sangat sulit untuk menyatakan manfaat pendidikan jenis Almajirai bagi masyarakat Nigeria. Ini lebih dari sekedar Mele Kyari yang mengatakan dia melewati sistem. Mengapa kita memutuskan untuk tidak memikirkan masalah ini daripada mengatasi akarnya? Jelas mengapa Jonathan gagal dalam usahanya mengakhiri anomali yang disesalkan tersebut. Pada titik ini, kita harus turun dari puncak penipuan dan sanjungan terhadap diri sendiri, termasuk “skema sekolah terbuka untuk melatih 500.000 anak-anak yang sudah lanjut usia dan tidak bersekolah dalam keterampilan dasar dan pendidikan kewirausahaan setiap tahunnya dan usulan negara untuk merevitalisasi Sistem pendidikan Islam menuju penyerapan kembali kuota anak putus sekolah. Kami terus-menerus memanjakan pelanggaran sosial.
Mendefinisikan ulang anak-anak putus sekolah tidak akan menyelesaikan masalah. Prof Saidu mengetahui hal ini; dia juga mengetahui solusi untuk masalah yang dia coba selesaikan, tapi kami tidak akan menyentuh topik sensitif itu. Namun apa pun selain itu berarti kita mengabaikan bujukan Ayn Rand bahwa “Anda dapat mengabaikan kenyataan, tetapi Anda tidak dapat mengabaikan konsekuensi dari mengabaikan kenyataan.”
BACA JUGA: Tinubu akan menghormati perjanjian dengan serikat akademik — Menteri Pendidikan
