Pernambuco, Goiás dan São Paulo adalah beberapa negara bagian yang telah menerapkan program yang sukses, kata Lhays Marinho, PhD bidang Pendidikan di Jovens Gênios. Contoh positifnya mencakup pengajaran penuh waktu, pelatihan guru berkualitas, dan partisipasi masyarakat
Mengukur kualitas pendidikan di suatu negara dan berfungsi sebagai penggerak kebijakan publik. Hal ini merupakan tujuan dari Indeks Pembangunan Pendidikan Dasar (IDEB), yang dihitung setiap tahun berdasarkan dua faktor. Yaitu: data persetujuan sekolah yang diperoleh dari Sensus Sekolah, dan rata-rata kinerja Sistem Penilaian Pendidikan Dasar (Saeb), sebagaimana dijelaskan dalam a publikasi pemerintah federal.
Pada tahun 2025, penilaian IDEB baru akan dilakukan untuk seluruh kota dan negara bagian di Brasil. Bagi Lhays Marinho, PhD di bidang Pendidikan dari Universitas Negeri Rio de Janeiro dan supervisor pedagogi di edtech Jovens Gênios, indeks ini membantu mengidentifikasi kebijakan publik dan praktik pedagogi mana yang dapat dijadikan contoh.
“Dalam beberapa tahun terakhir, beberapa sekolah dan jaringan pendidikan menonjol di IDEB karena strategi mereka yang inovatif dan sukses, yang membuktikan bahwa peningkatan kualitas pendidikan dapat dilakukan bahkan dalam konteks yang merugikan”, kata Marinho. Salah satu tantangan yang dihadapi adalah pandemi Covid-19 yang membuat kelas tatap muka di sekolah ditangguhkan dan memberikan dampak negatif terhadap pendidikan, seperti yang diungkapkan oleh sebuah laporan Bank Dunia.
Negara bagian Pernambuco menunjukkan bagaimana pendidikan komprehensif dapat memberikan dampak positif terhadap kinerja IDEB, kata Marinho. Dia menyatakan bahwa, sejak tahun 2008, negara bagian telah menerapkan Program Pendidikan Komprehensif, yang bertujuan untuk menawarkan perpanjangan hari sekolah bagi siswa sekolah negeri. Akibatnya, siswa menghabiskan lebih banyak waktu di sekolah, terlibat dalam kegiatan akademik, olahraga, budaya, dan bimbingan belajar.
“Menurut Laporan IDEB tahun 2022, Pernambuco menonjol sebagai salah satu negara bagian dengan hasil terbaik dalam Pendidikan Menengah, mencapai angka yang lebih tinggi dari rata-rata nasional. Keberhasilan kebijakan ini terletak pada kemampuan untuk melibatkan siswa dalam berbagai dimensi pembelajaran, Selain perbaikan infrastruktur sekolah dan pelatihan guru”, jelasnya.
Penggunaan teknologi dan pendidikan jarak jauh di Sobral (CE) juga disorot sebagai contoh keberhasilan, menurut pandangan dokter di bidang pendidikan. Selama pandemi, kota ini berhasil mempertahankan tingkat pembelajaran melalui penggunaan teknologi digital dan kelas jarak jauh, sehingga memastikan bahwa dampak terhadap kinerja siswa dapat diminimalkan, penilaiannya.
“Proyek Tempo de Aprendir, yang dilaksanakan di pemerintah kota, adalah contoh bagaimana pendidikan jarak jauh bisa efektif jika disertai dengan strategi pedagogi yang konsisten dan pemantauan hasil yang berkelanjutan”, kata Marinho.
Di wilayah Barat Tengah, pendidik menyoroti Program Mãos à Obra, yang dikembangkan di beberapa sekolah umum di negara bagian Goiás. Inisiatif ini terdiri dari pelibatan aktif komunitas sekolah – termasuk orang tua, guru dan siswa – dalam pengelolaan dan peningkatan infrastruktur unit sekolah. Proyek ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih ramah dan merangsang, yang secara langsung berdampak pada kinerja siswa dan, akibatnya, pada hasil IDEB, jelas Marinho.
“Selain itu, program ini sejalan dengan konsep pendidikan kolaboratif, yang memahami sekolah sebagai ruang di mana semua aktor di masyarakat mempunyai peran. Hal ini berarti integrasi yang lebih besar antara sekolah dan masyarakat, yang memperkuat kemampuan siswa. rasa memiliki dan menghasilkan hasil belajar yang positif”, tambah dokter tersebut.
Terkait dengan pelatihan guru, Marinho menyebut negara bagian São Paulo sebagai kasus positif. “Program seperti São Paulo Integral dan Centro de Mídias SP telah berkontribusi dalam meningkatkan kinerja siswa, dengan memastikan bahwa guru siap menggunakan alat teknologi dan pendekatan pedagogi inovatif di kelas”, ujarnya.
Dia mengatakan bahwa menghargai guru juga telah menjadi langkah yang diadopsi di São Paulo, dengan peningkatan gaji dan penerapan program pendampingan, di mana pendidik yang lebih berpengalaman membantu membimbing para profesional baru.
Namun, Brasil masih menghadapi banyak masalah, terutama terkait kesenjangan regional, kata Marinho. Dalam pandangannya, masa depan pendidikan melibatkan inovasi teknologi, pengajaran penuh waktu dan, yang terpenting, komitmen terhadap pelatihan kewarganegaraan dan pengembangan kritis siswa.
“IDEB berikutnya akan sangat menentukan dalam mengevaluasi kemajuan pendidikan dasar di Brasil. Contoh keberhasilan menunjukkan bahwa, bahkan dalam menghadapi tantangan besar, solusi inovatif dan efektif dapat ditemukan untuk meningkatkan pendidikan publik. Kebijakan publik ditujukan untuk pendidikan integral, pemanfaatan teknologi, pelatihan guru dan keterlibatan komunitas sekolah merupakan jalan yang menjanjikan”, tegasnya.
Untuk mengetahui lebih lanjut, kunjungi saja:
