Penghancuran gedung sekolah dan seluruh sistem pendidikan di Gaza, Ukraina, dan negara-negara lain yang dilanda perang telah menciptakan situasi yang berbahaya bagi siswa yang mencoba menerima pendidikan yang mereka butuhkan untuk membangun masa depan yang lebih baik bagi negara mereka.
Pada tahun 2022 dan 2023, terdapat 6.000 serangan fisik terhadap pendidikan, menurut laporan tahun ini dari Koalisi Global untuk Melindungi Pendidikan dari Serangan, peningkatan 20 persen dari dua tahun sebelumnya.
Ruang kelas telah dihancurkan atau diambil alih sebagai tempat penampungan meskipun tuntutan untuk pendidikan bergema lantang karena hal itu dapat menjadi cara paling penting untuk memastikan jalan menuju perdamaian bagi negara yang dimaksud dan menjauhkan anak-anak dari situasi berbahaya di masa dewasa.
“Sangat, sangat, sangat penting bagi negara dan masyarakat secara umum untuk memastikan bahwa anak-anak tetap bersekolah, meskipun sekolah tersebut dibom atau dihancurkan,” kata Laura Frigenti, CEO Kemitraan Global untuk Pendidikan.
Kementerian Pendidikan Palestina mengatakan 90 persen sekolah di wilayah Gaza telah hancur atau rusak, dan lebih dari 600.000 anak tidak bersekolah sejak dimulainya perang Oktober lalu.
Pejabat Ukraina mengatakan tahun lalu bahwa 3.790 fasilitas pendidikan telah rusak atau hancur sejak Rusia menginvasi pada Februari 2022.
Frigenti mengatakan Ukraina memiliki infrastruktur yang memadai sehingga kelompoknya dapat membantu “mempromosikan akses pendidikan” dan mampu memberikan tablet kepada siswa ketika mereka perlu belajar jarak jauh, baik karena perang atau COVID-19.
“Di banyak tempat lain … Saya memikirkan banyak negara yang terdampak oleh pembangunan infrastruktur” yang menimbulkan kesulitan dalam pengajaran, katanya.
“Semuanya perlu disesuaikan dengan situasi spesifik di negara ini dan konteks spesifiknya. Namun, menurut saya tema umum, jawaban umum, adalah kita perlu menjaga anak-anak tetap bersekolah,” Frigenti menambahkan, “apakah Anda membawa mereka ke pusat desa, di bawah pohon, dan Anda memberi mereka kelas di sana, apa pun yang dapat Anda lakukan untuk membangun ruang kelas.”
Dan bahkan ketika ada lokasi yang cocok untuk mendidik anak-anak, bisa jadi sulit untuk fokus dengan konflik di sekitar mereka.
Anav Silverman Peretz, seorang guru bahasa Inggris yang bekerja di Sekolah Dasar Zin di Israel selatan, mengatakan kepada The Hill bahwa ribuan orang, termasuk dari kota-kota di Gaza, berbondong-bondong ke daerah tersebut setelah 7 Oktober, termasuk banyak anak baru di ruang kelas.
“Di antara para siswa tersebut terdapat pengungsi perang, dan kita berbicara tentang siswa yang keluarganya mengalami kengerian yang tak terungkapkan saat mereka berada di tempat penampungan saat Hamas menyerang — beberapa orang baru yang, Anda tahu, teman atau anggota keluarga yang dibunuh. Yang lainnya memiliki teman yang — teman-teman mereka yang masih sekolah — diculik ke Gaza. Hal itu membuat mengajar tahun lalu menjadi tantangan,” kata Peretz.
Ia menambahkan bahwa dalam 16 tahun mengajar di sana, ia “dapat dengan jujur mengatakan bahwa tahun lalu merupakan salah satu tahun tersulit dalam mengajar karena anak-anak yang masuk ke sekolah kami, Anda tahu, mengalami kejadian yang sangat, sangat traumatis,” tambahnya.
Pada awal tahun ajaran ini, para siswa harus melakukan beberapa latihan tempat perlindungan bom karena pertempuran jarak dekat di wilayah tersebut.
“Para siswa sendiri, ini adalah kesempatan untuk keluar dari kelas matematika, kelas apa pun, Anda tahu, pergi nongkrong dengan teman-teman mereka. Tempat penampungan kami berfungsi sebagai tempat penampungan bagi siswa kelas tujuh dan delapan serta kelas enam, jadi banyak siswa di satu tempat ini,” kata Peretz. “Saya juga merasa, secara umum, itu tergantung pada berita apa yang ada, tetapi (…) kami menggunakan humor dengan siswa saya saat mengerjakan latihan ini, Anda tahu, untuk membuatnya menjadi pengalaman yang lebih ringan.”
Sekolah Dasar Zin mempekerjakan profesional kesehatan mental tambahan, dan para guru bekerja lembur untuk mencari cara membantu para siswa baik dalam hal akademis maupun perasaan mereka sendiri.
“Saya rasa tantangan terbesar sebagai guru tahun lalu adalah tidak patah semangat saat menerima berita buruk,” kata Peretz.
Para ahli mengatakan bahwa kematian dan kehancuran yang terjadi dalam konflik bersenjata sangat membekas, tetapi penting juga untuk tidak mengabaikan kerusakan yang diakibatkan oleh perang yang berlangsung sehari-hari.
Bahkan saat bom berjatuhan, para pendukung mengatakan sangat penting bagi guru untuk tetap mengajar, karena pendidikan yang baik menawarkan jalan terbaik ke depan baik bagi individu maupun masyarakatnya.
Frigenti menyoroti beberapa konsekuensi jangka panjang jika siswa tidak mengenyam pendidikan, seperti siklus kemiskinan dan berakhir pada pekerjaan bergaji rendah.
Bagi anak perempuan, dampaknya bisa berupa “nasib pernikahan dini,” yang berpotensi mencakup kehamilan di usia muda dan komplikasi kesehatan.
“Anda hanya bisa membayangkan dampak dari memiliki semua anak-anak yang tidak memiliki keterampilan, Anda tahu, yang akan tumbuh dan menjadi dewasa muda terhadap ekonomi negara mereka dan secara global, karena orang-orang ini, apa yang mereka lakukan? Mereka akan mencoba keluar dan mencari peluang yang lebih baik di tempat lain,” kata Frigenti.
